Doradztwo zawodowe

PROGRAM REALIZACJI DORADZTWA ZAWODOWEGO

dla klas I – IV LO w roku szkolnym 2026/2027

I. PODSTAWA PRAWNA

Program realizacji doradztwa zawodowego opracowano na podstawie:

- ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;

- rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325, z późn. zm.);

- rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2026 r. poz. 73);

- statutu szkoły, w szczególności zapisów dotyczących organizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.

II. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program realizacji doradztwa zawodowego stanowi uszczegółowienie działań wynikających z Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Program uwzględnia:

- potrzeby uczniów;

- potrzeby rodziców;

- treści programowe właściwe dla danego typu szkoły;

- lokalne i regionalne uwarunkowania rynku pracy;

- informacje o możliwościach dalszego kształcenia;

- prognozy zapotrzebowania na pracowników;

- wyniki monitoringu karier absolwentów;

- współpracę z pracodawcami i przedstawicielami branż;

- zmiany technologiczne i ich wpływ na świat zawodów;

- wykorzystanie cyfrowych narzędzi informacji i doradztwa zawodowego.

III. ADRESACI PROGRAMU

Program skierowany jest do:

- uczniów klas I–IV,

-  rodziców uczniów,

- nauczycieli i wychowawców.

IV. REALIZATORZY PROGRAMU

Program realizują:

- nauczyciel doradztwa zawodowego,

- wychowawcy klas,

- nauczyciele przedmiotów,

- pedagog szkolny,

- pedagog specjalny

- psycholog szkolny,

- bibliotekarz,

- pielęgniarka szkolna,

- instytucje współpracujące.

V. FORMY I METODY REALIZACJI

Formy realizacji:

- zajęcia lekcyjne,

- warsztaty,

- konsultacje indywidualne,

- wycieczki zawodoznawcze,

- spotkania z przedstawicielami zawodów,

- projekty edukacyjne,

- konkursy i prezentacje,

- spotkania dla rodziców.

Metody pracy:

- burza mózgów,

- drama,

- dyskusja,

- analiza przypadku,

- metoda projektu,

- prezentacje multimedialne,

- gry dydaktyczne,

- praca indywidualna i grupowa,

- wykorzystanie narzędzi cyfrowych.

VI. TREŚCI PROGRAMOWE:

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy („portfolio”);

1.2 określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;

1.3 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.4 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.5 analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 - analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;

2.2 - analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych

2.3 porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;

2.4 konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;

2.5 - określa znaczenie i wskazuje możliwości realizacji różnych form aktywizacji zawodowej;

2.6 sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne, w szczególności CV i list motywacyjny, zgodnie z wymaganiami pracodawców;

2.7 przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej, w szczególności przez symulację rozmowy kwalifikacyjnej;

2.8 charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej działalności gospodarczej oraz instytucje wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej;

2.9 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym publiczne służby zatrudnienia, Ochotnicze Hufce Pracy i agencje zatrudnienia;

2.10 analizuje i interpretuje prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy, o której mowa w art. 46b ustawy, i prognozy prowadzone na zlecenie ministra właściwego do spraw pracy zamieszczone na stronie internetowej urzędu obsługującego tego ministra;

2.11 wykorzystuje umiejętności cyfrowe w celu efektywnego przeszukiwania ogólnodostępnych platform edukacyjnych i stron internetowych oraz portali zawierających oferty pracy;

2.12 charakteryzuje możliwości nabywania kwalifikacji z zakresu edukacji pozaformalnej w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, w tym kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych, oraz posługuje się Zintegrowanym Rejestrem Kwalifikacji.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 - korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;

3.2 - określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;

3.3 - analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;

3.4 - wskazuje możliwości kontynuowania nauki;

3.5 określa wpływ nowych technologii, w tym sztucznej inteligencji, na zmiany             w zawodach i formach zatrudnienia.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

4.2 sporządza indywidualny plan działania – planuje różne warianty ścieżek edukacyjno-zawodowych na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji na temat rynku edukacji i rynku pracy, przewidując skutki własnych decyzji;

4.3 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i określonymi celami zawodowymi.

VII. Tematyka zajęć:

1. Jak skutecznie planować swój rozwój.

2. Trendy na rynku pracy. Narzędzia monitorujące zapotrzebowanie na pracowników oraz Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji.

3. Mój Indywidualny Plan Działania: od strategii do realizacji

4. Poznanie siebie drogą do rozwoju zawodowego.

5. Ścieżki edukacji po szkole średniej i idea uczenia się przez całe życie.

6. Możliwości kształcenia i zatrudnienia w Polsce i innych krajach. Jak szukać i interpretować ofertę edukacyjną uczelni.

7. Odkrywamy świat zawodów i specjalizacji.

8. Rynek pracy w erze AI i nowych technologii - wymogi i wyzwania.

9. Jak w praktyce działa rynek pracy?

10. Etat czy własna firma. Strategie wejścia na rynek pracy.

VIII. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Szkoła realizuje współpracę z rodzicami poprzez:

- zebrania informacyjne,

- konsultacje indywidualne,

- warsztaty dla rodziców,

- przekazywanie materiałów informacyjnych,

- wspólne planowanie ścieżki edukacyjnej ucznia.

IX. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Szkoła współpracuje z:

- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

- Powiatowym Urzędem Pracy,

- Ochotniczym Hufcem Pracy,

- uczelniami,

- pracodawcami,

- instytucjami kultury,

- służbami mundurowymi,

- organizacjami pozarządowymi,

- OPS.

VII. WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ

W realizacji programu wykorzystuje się:

- platformy edukacyjne,

- prezentacje multimedialne,

- filmy edukacyjne,

- zasoby internetowe dotyczące rynku pracy i edukacji,

- narzędzia online do tworzenia CV.

VIII. EFEKTY REALIZACJI PROGRAMU

Uczeń:

- zna swoje mocne strony i zainteresowania,

- potrafi planować własny rozwój,

- zna ofertę edukacyjną uczelni,

- potrafi wyszukiwać informacje o zawodach,

- zna podstawowe prawa pracownika,

- potrafi przygotować dokumenty aplikacyjne,

- rozwija kompetencje społeczne i cyfrowe,

- świadomie planuje swoją przyszłość edukacyjno-zawodową.

IX. EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja programu będzie prowadzona poprzez:

- obserwację uczniów,

- rozmowy z uczniami i rodzicami,

- ankiety ewaluacyjne,

- analizę dokumentacji szkolnej,

- analizę realizacji zaplanowanych działań.

Wnioski z ewaluacji zostaną wykorzystane do doskonalenia programu w kolejnych latach szkolnych.

X. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Program realizacji doradztwa zawodowego obowiązuje w roku szkolnym 2026/2027.

Program został przedstawiony Radzie Pedagogicznej i dopuszczony do realizacji przez Dyrektora Szkoły.

....................................................

(podpis dyrektora szkoły)